Co udělá AI se školou? Pomocník, nebo kognitivní berlička? | AItaKrajta speciál

V 60. díle (druhé části) pokračujeme s Romanem Baranovičem v diskuzi o významu AI v českém školství. Je umělá inteligence ve škole pomocník, tutor, nebo kognitivní protéza? Ve druhé části speciálního dílu Aj ta krajta se s Romanem bavíme o tom, jak AI mění základní a střední školy. Učitelé ji používají při přípravě hodin, studenti při domácích úkolech. Hranice mezi pomocí a nahrazením vlastního myšlení se ale rychle posouvá. V dílu řešíme: - proč učitelé používají LLM modely - co se stane, když AI vypracuje úkol místo studenta - rozdíl mezi výsledkem a procesem učení - kognitivní offloading, kalkulačku, Google i AI - jak by mohl vypadat AI tutor pro studenty - proč je důležitý pedagogický grounding - personalizované a gradované úlohy - budoucnost vibe codingu a výuky programování Jak má podle vás vypadat vzdělávání v době ChatGPT a dalších AI nástrojů? Napište nám do komentářů. #AI #UměláInteligence #Školství #Vzdělávání #ChatGPT #EdTech #VibeCoding Hosté:

🤠 Jirka

🤠 Pavol Hejný: https://www.ptbk.io/pavol

🤠 Roman Baranovič

👉 Odkaz na naše budoucí workshopy:

🔗 https://www.ptbk.io/cs/online-workshop

🎫 Konference https://aihorizonsprague.cz/ kód AITAKRAJTA Děkujeme sponzorům:

🤖 AI supervize: https://ptbk.io/ai-supervize

Kapitoly: 00:00 AI a uplynulý školní rok 00:36 Jak AI používají učitelé 02:48 Studenti, domácí úkoly a známky 04:10 Příklad z Brown University 06:02 AI jako kognitivní protéza 07:10 Proč je důležitý proces učení 09:10 Hodnocení procesu místo výsledku 10:30 Napoleonova esej a práce s AI 12:16 Kalkulačka, opisování a starý problém vzdělávání 15:38 Kognitivní offloading 18:42 AI aplikace pro studenty 25:54 Pedagogický grounding 29:00 Gradované úlohy a personalizace 32:35 Vibe coding, Scratch a školy 35:29 Závěr